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速写课不仅是画速写,具有三大功能

日期:2020-03-25 22:20:08作者:admin人气:美考备战

导读:有关速写的杂论,我已“高谈”多次。要感谢的是,美术报又给了次机会,让我在艺考名师培训班,再作“阔论”。讲题是“美术培训班速写课之我见”。关于

  有关速写的杂论,我已“高谈”多次。要感谢的是,美术报又给了次机会,让我在艺考名师培训班,再作“阔论”。讲题是“美术培训班速写课之我见”。关于速写课,面对我的读者,也觉得还有唠叨唠叨的必要。窃以为,一速写课,不等于就是画速写;二认为,速写功,十分需要“由内而外的营养”。特重复概述如后。
  速写有着三项功能。一是单纯作为艺术品来欣赏,具创作性;二是作搜集创作的素材,具资料性;三是作为一种基本功的练习,具有培训性。美术特色高中或培训班的速写课,当然是追求第三种的使命。成为艺考生修练美术基础的教学课程。
  速写要有默写功。速写,顾名思义,画得快。此外,是种现场活动,为即景写生。因为要在瞬间中捕捉形体、记录动态,且动作往往又是一瞬即逝,故而更多的速写又兼有默写的性质,具默写性。因此,掌握速写的技艺,少不了娴熟的默写功。
  至于速写课,要讲究五原则。上课要做到:既有理论的武装,更重技法的实践,就要在速写教学中讲究:实践结合理论;感性结合理性;慢写结合快写;速写结合默写;着衣结合人体等五项原则。条件有限的,改由人物穿着贴身内衣代之。课堂操作时,在各项原则中,必须坚持,前者先行,后者紧随。且教学顺序,不容颠倒。一般以为速写课就是简单地安排学生,对着模特画画,这是片面的。而作为一个速写课程的练习,它有个相当的培训过程。我认为,能根据以上原则,安排速写课的全程,教学内容将会丰富多样,亦会合理、全面与科学起来。
  美院高校,有专业技法基础理论课的安排。如艺用人体解剖学等。在美术特色高中或社会美术培训班,虽是美术高校学前教育的性质,但安排一定的人体解剖、结构知识的学习,作些常识性的了解,还是必要的。但这又不是停留在口头上的知识,学者要有动手实践、纸上开“画”的硬功。曾如旧时的军界有句,叫做“军人只会行动,不会言语”的话。践行会画,才是根本的目的。因为对我们来说,画家,只会讲,不会画,等于零。速写,对艺考而言,主要是人物。特别是动作后迅捷记录形象,有过目不忘的功底,这就十分需要对人体结构知识的全面把握。在训练速写基本功时,这是不可或缺的,应该成为基本功之中的基本功,也是培训速写技术的一种“由内而外的营养”。
  人体造型,注重形体结构。指的是人体的形状、体积、结合与构造。人非薄纸,是有体的;且肢体间的组合,各有相异的构造。对于作画者而言,做到观察,一目了然;作画,成竹在胸,就要仔细研究人体的解剖结构与人体的特征。所谓艺用的人体解剖学,第一,从解剖角度,研究的是骨骼、关节、肌肉,还有皮肤,毛发,脂肪等。骨骼是人体的支架;决定体形的高矮大小、肢体的形状走向。肌肉包裹骨骼,形成体块,显于外形。通过关节,牵引人体运动,产生肢体动作。第二,从人体造型特征出发,了解男女、老少、种族、个体之间的区别与变化。男女体型,除了肩膀男阔女窄、臀部女大男小外,位于人体中轴“私处”之上的耻骨联合处,使上下等分为二。但,往往女性上部偏长,二分之一处,则在耻骨联合以上的部位。此乃男女相异的重要之点。种族、个体间的特征,在于肢体各部生长比例有别的缘故。一个专业科班的人物画家,应该对此有着深入的研究。当然,作为我们进入美院之前的教育,没有可能,也无必要作如此深入的培训。但画素描,特别是速写,对人体结构应有一个概括的掌握。一是能熟练画出人体的基本概形,且清晰地把握各肢体生长的形体的规律;二是能默画出人体运动关键的典范动态,如稍息的姿势。不仅知其然,还要知其所以然。以便全然地把握立坐站、走跑跳,乃至飞翔的形态规律,做到一通百通。

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